EL SUELO

VIDEO SOBRE EL SUELO, PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS

LLego el momento de aplicar lo que aprendimos, haz clic en la imagen para trabajar la siguiente actividad

USO DE B Y LA V PARA DISTINTOS NIVELES

ENFERMEDAD MAS COMUNES

QUE ES LA ENFERMEDAD?

La enfermedad (palabra que viene del latín y que significa «falto de firmeza») es un proceso que se desarrolla en un ser vivo, caracterizado por una alteración de su estado normal de salud.

El estado y/o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores, tanto intrínsecos (internos) como extrínsecos (externos) al organismo enfermo: estos factores se denominan noxas (del griego nósos: «enfermedad», «afección de la salud»).

La salud y la enfermedad son parte integral de la vida, del proceso biológico y de las interacciones medioambientales y sociales.

Generalmente, se entiende a la enfermedad como una entidad opuesta a la salud, cuyo efecto negativo es consecuencia de la alteración del estado fisiológico y/o morfológico considerados como normales, equilibrados o armónicos (véase homeostasis) de un sistema a cualquier nivel (molecular, corporal, mental, emocional, espiritual, etc.).
OBSERVA Y LEE LAS ENFERMEDADES MAS COMUNES

Enfermedades comunes afectan a niños 

Aplica lo que vas aprendiendo en la siguiente actividad

Revisa la siguiente actividad sobre una enfermedad de la OBESIDAD

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y SACA TUS CONCLUCIONES Y APRENDE A PREVENIR LAS ENFERMEDADES

RECONOCEMOS MONEDAS Y BILLETES Y RESOLVEMOS PROBLEMAS.

REFORZANDO LAS TRES OPERACIONES PARA 1ER CICLO

REVISA ESTAS ACTIVIDADES, PARA QUE PUEDAS VER LAS CAPACIDADES QUE VAS A DESARROLLAR Y TE SIRVAN LOGRAR TU OBJETIVO.

ESTA PAGINA TE BRINDA UNA TECNICA QUE AYUDA A LOS NIÑOS DE LOS PRIMEROS CICLOS A SUMAR. TE VA A GUSTAR

LIBROS DIGITALES DEL 1ERO AL 5TO DE SECUNDARIA

Interesante cuanto recurso en la web,que pueden ayudar al alumno a complementar su aprendizaje en las diferentes areas. Lo que es importante que el docente explore en la web y lo participe como una bibliografia y le ahorre al estudiante tiempo y dinero .HAZ CLIC EN LA IMAGEN PARA INGRESAR y luego haz clic en el libro que deseas investigar .

NOCIONES DE ANGULOS - 6TO "A"

Motivación : con ayuda de algunos alumnos se les pide formar una rectas y un punto.Reconocen que las rectas pueden ser verticales y horizontales y verticales. Mientras que el punto es la intersección de dos rectas.

Con un segundo grupo de alumnos  en columna,  se les pide girar media vuelta a la derecha, un cuarto de vuelta a la izquierda y una vuelta completa a la derecha.

A la actividades motivacionales los alumnos responden a las siguientes:

1.- ¿ Qué forman la intersección de de dos rectas?

2.- ¿ Qué tipo de ángulos se formaron al girar sus compañeros a la derecha y a la izquierda?

Anotan en su cuaderno los TIPOS DE ANGULO y porque reciben su nombre, observando el siguiente mapa conceptual

Para reforzar la clase ingresan a las siguientes paginas interactivas para reconocer los tipos de ángulos. Haz clic en la imagen

Aprendemos a medir, haciendo uso del transportador

PONEMOS EN PRACTICA LA TAREA INVESTIGADA SOBRE LAS CLASES DE ANGULOS

AHORA :VEREMOS LOS ANGULOS Y SUS MEDIDAS.

RAZONAMIENTO VERBAL 6ºA

ANALOGÍAS -CONCEPTO Y CLASES

Concepto.-Es la relación  de  semejanza  entre  cosas  diferentes. Las analogías  están 

destinadas determinar la capacidad del alumno para identificar la relación

que guardan entre sí dos términos Bases o Claves y encontrar en el grupo

de las alternativas la que tenga la misma relación propuesta

El número de las analogías es infinito y por lo tanto, el razonar es  diferente  en  cada tipo. Para facilitar el aprendizaje de las mismas, señalaremos las relaciones analógicas principales

1. RELACIÓN DE SINONIMIA: Cuando los términos propuestos son dos palabras sinónimas:

Blanco            :  Níveo

Ósculo             :  Beso

2. RELACIÓN DE ANTÓNIMOS O DE ANTONIMIA: Cuando los términos propuestos expresan ideas opuestas:

Albo                :  Azabache

Blanco            :  Negro

3. RELACIÓN DE PARTE A TODO: Si el término primero especifica una parte y el segundo su todo, debemos considerar si la clave señala de parte principal a todo o de parte opcional a todo, vea Ud. los ejemplos y distinga según lo planteado:

  

Ángulo         :  Triángulo

Cara                :  Poliedro

Cajón              :  Mesa

Jardín           : Casa

4. RELACIÓN DE TODO A PARTE: Si el primer término expresa una integridad y el segundo señala una de sus partes, asimismo, debemos tener en cuenta si la parte es principal u opcional:

          Bicicleta         :  Timón

Planta             :  Raíz

Carro          :  Radio

                                               Casa          : Cochera

5. RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO: Si el primer término señala un elemento y el segundo la totalidad de los mismos elementos; generalmente están dados por un sustantivo colectivo:

            Estrella          :  Constelación

            Isla                 :  Archipiélago

6. RELACIÓN DE CONJUNTO A ELEMENTO: Cuando el primer término señala una totalidad y el segundo especifica uno de sus elementos:

Recua            :  Mula

Cardumen       :  Pez

7. RELACIÓN DE INTENSIDAD: Cuando los términos propuestos expresan una gradación, ésta puede ser creciente o decreciente:

                                              Enfado                   :       Furor      

                                                Pobreza              :       Miseria

                                           

                                                  Diluvio             : Garúa

                                                 Negro              : Gris

8. RELACIÓN MITOLÓGICA: Cuando los términos propuestos se relacionan con personajes de la Mitología:

Baco               :     Vino

Centauro       :     Caballo

9. RELACIÓN COGENÉRICA: Cuando los términos propuestos corresponden al mismo género:

Tibia               :     Peroné

Omóplato      :     Fémur

10. RELACIÓN DE OBJETO PASADO A ACTUAL, denominada también DE LO ARCAICO A LO CONTEMPORÁNEO: Cuando el primer término señala al objeto antiguo y el segundo término al objeto actual, es decir, perfeccionado:

Escalera          :     Ascensor

Escoba            :      Aspiradora

11. RELACIÓN DE OBRA A AUTOR: Cuando el primer término se refiere a una obra y el segundo a su autor:

             “La Ilíada”     :     Homero

             “Trilce”          :      Vallejo

12. RELACIÓN DE TRABAJADOR A HERRAMIENTA: Cuando el primer término señala al trabajador y el segundo la herramienta que emplea éste:

Carnicero        :     Hacha

Zapatero         :      Lezna

13. RELACIÓN DE SUJETO A CARACTERÍSTICA INDISPENSABLE: Cuando el primer término señala a un ser y el segundo algo que le es innato:

      Madre     : Abnegación                    Mula                : Terquedad

Niño        : Ingenuidad                  Tiburón           : Fiereza

Ají            : Picante                        Vidrio              :  Hialino

Piedra       : Dureza                        Plomo             :    Plúmbeo

Agua        :  Incolora                             Algodón          :   Liviano

        Aceite      :  Insoluble                               Limón          :  Ácido

14. RELACIÓN DE AFICIONES: Cuando las dos palabras se refieren a aficiones:

Filatelia          : Numismática

Heráldica        : Horología

15. RELACIÓN DE ESPECIALISTA A CAMPO DE ACCIÓN: Cuando el primer término señala al profesional y el segundo lo que él estudia o trata:

            Micólogo            : Hongos

            Bromatólogo  : Alimentos

16. RELACIÓN DE CIENCIA O ARTE A OBJETO DE ESTUDIO: Cuando el primer término señala a una ciencia o arte y la segunda al tema o asunto que trata:

Patología        : Enfermedad

Estética           : Belleza

17. RELACIÓN DE INSTRUMENTO DE MEDIDA A USO O FUNCIÓN: Cuando el primer término señala a un objeto y el segundo su función:

            Anemómetro   : Vientos

            Pluviómetro     : Lluvia

18. RELACIÓN DE TIPO HISTÓRICO: Cuando el primer término señala a un personaje y el segundo al hecho histórico o fecha del mismo hecho:

           

Grau                 : Angamos

Napoleón        : Waterloo

19. RELACIÓN DE INCLUSIÓN: Cuando el primer término señala el contenido y el segundo el continente:

Peruano          : Sudamericano

Editorial          : Periódico

20. RELACIÓN DE CAUSA A EFECTO: Cuando el primer término indica una acción que originará un resultado, que se apreciará en el segundo término:

Calor               : Dilatación

Insulto             : Cólera

21. RELACIÓN DE SUJETO U OBJETO A MEDIO: Cuando el primer término indica a un sujeto y el segundo término el lugar o el medio que emplea para su desenvolvimiento o funcionamiento:

Boxeador        : Ring

Avión              : Aire

22. RELACIÓN DE DIVERSIDAD: Cuando los términos bases no guardan relación horizontal y su análisis se hará en forma paralela:

   Libro            :   Tumba

 Carátula          :   Lápida

 Filatelia          :   Numismática

 Estampillas     :   Monedas

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE LAS ANALOGÍAS

1. Para resolver las analogías, lo importante es analizar las palabras claves (abstenerse de leer los distractores o alternativas), y luego clasificarlas.
2. La lectura de las palabras claves se debe realizar siguiendo los diagramas siguientes:

DIAGRAMA A:                A : B

- Leer el primer elemento de la clave, comparándolo con el segundo elemento y  clasificar la analogía, luego, proceder a ubicar entre los distractores o alternativas la pareja de palabras que sean similares con la clave; siendo ésta la respuesta. Ejemplos:

1.- PERRO        :  JAURÍA             : Perro es el elemento y jauría es su conjunto.

                                                     Analogía de elemento a conjunto.          

2.- AULA          :  COLEGIO       : Aula es una parte principal del colegio.

                                           Analogía de parte principal a todo.        

3.- RESBALAR:  CAER                 : Resbalar es la causa y caer es el efecto.

                                                     Analogía de causa a efecto.        

4.- GRIS           :  NEGRO             : Gris es menos y negro es más.

                                           Analogía de intensidad creciente.

AHORA TE INVITO A PONER EN PRACTICA LO QUE HAZ COMPRENDIDO

TAREA PARA TU CUADERNO: COPIA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

ANALOGÍAS 4º by gatolobo1

AREA DE: FORMACION RELIGIOSA 6ºA

LEEMOS EN LA BIBLIA LA HISTORIA DE MARIA
LUCAS cap.1 verciculo del 28 al 31

Elaboramos un crucigrama sobre el tema.

Imprime tu trabajo y compártelo con tus compañeros.

ÁREA COMUNICACIÓN -6TO A

Te invito a ver el siguiente vídeo .. Luego espero tus impresiones y comparaciones.

En las laptop XO los  niños trabajan en las la actividad ESCRIBIR ,  un resumen sobre el video, donde expresan sus impresiones a través de oraciones, que se van separando con los signos de puntuación a manera de crear un párrafo sobre la HISTORIA DE VILLA EL SALVADOR.

RESPONDIENDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.-¿ Qué une las oraciones, para que tengan relación una oración con la siguiente.

2.- ¿ Qué nombre reciben estas palabras que unen las oraciones y con que otros conectores podríamos remplazarlos?

NOS INFORMAMOS LEYENDO LAS SIGUIENTES DIAPOSITIVAS Y CONOCEMOS MAS SOBRE LOS CONECTORES DE LA COMUNICACIÓN

Trabaja los siguientes ejercicios poniendo en practica lo aprendido.Haz clic en la imagen

TAREA para investigar

(trabajarlo en tu cuaderno)

  1.-¿ Qué son los conectores?

  2.- ¿ Transcribe los conectores que utilizaste en tu resumen sobre el vídeo de la historia de V.E.S. y has para clasificarlos  según la clase de conectores visto en las diapositivas.

Evaluacion

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE / 6ºA

Observa el siguiente vídeo y haz un comentario sobre las consecuencias que podrían ocasionar en cada persona la contaminación

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Que parte de parte de nuestro cuerpo, crees tú  que podrían sufrir daño o males  originadas por la contaminación?

2.- Sabes que  enfermedades dañan directamente nuestros sentidos? Menciona 2 por cada sentido causas, consecuencias y como prevenirlos..(desarrolla en tu cuaderno e  ilustrarlo)

LAS ENFERMEDADES QUE DAÑAN NUESTROS SENTIDOS

La enfermedad es un proceso y consecuencia  de afección de alguna parte del cuerpo , caracterizado por una alteración perjudicial de su estado de salud. El estado o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores internos o externos.

Para que puedas responder a la pregunta Nº2, (trabajo en grupo)

 haz clic a la siguiente pagina:http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/enfermedasentidos.html

REFORZAMOS LO APRENDIDO.

Enfermedades De Los Cinco Sentidos from Reyna Isabel Mayorga Campos

El sistema digestivo

VER EL SIGUIENTE VIDEO

Esta pagina interactiva te sirve para reconocer las diferentes partes del cuerpo humano y los diferentes sistemas que lo conforman.

Quieres evaluar solo el sistema digestivo, pues ingresa a esta pagina, haciendo clic en la imagen.

EL PROCESO DE DIGESTIÓN ES LA FUNCIÓN QUE CUMPLE EL SISTEMA DIGESTIVO, LO VEMOS?

IMPRIME SI DESEAS PARA QUE TRABAJES Y LUEGO PEGALO EN TU CUADERNO

CONSTRUYE TU PROPIA SOPA DE LETRAS CON LOS NOMBRES QUE RECUERDES DEL TEMA DESARROLLADO

HERRAMIENTA PARA CREAR UN COMICS

Este software, te permite crear tu propio comics, solo tienes que registrarte, relacionarte esta herramienta  y motivar a tus alumnos a ingresar para elaborar su trabajo.Haz clic en la imagen

MATEMATICAS -PRIMARIA

Este blogger, contiene todos los contenidos del nivel primaria, solo tienes que ubicar el tema que deseas reforzar y ver como funciona para que puedas hacer mas facil y divertido el aprendizaje de tus niños.Haz clic en la imagen.

MAPAS INTERACTIVOS

MAS MAPAS :

RECURSOS PARA 1ER GRADO

Solo tienes revisar bien el grado que es de tu interés

MATEMATATICA -SECUNDARIA

Muy buen pagina para saber mas de los contenidos de la matemática  desde  5º grado de primaria hasta 5to de secundaria, contiene explicación y parte practica.Haz clic en la imagen